Formation à la conception, production et diffusion d’un parcours e-learning

Par MFT Partners     |     Référence : MOD431

Mixte sur site et à distance
Sur devis
30 jour(s)
Tout public  · 5 participants

Description

Cette formation est réalisée en présentiel et en distanciel. Conditions tarifaires : sur devis.

Compte tenu de la situation actuelle avec le COVID-19, les formations initialement programmées en présentiel dans les prochains mois sont en cours de report sur le second semestre 2020. Nous contacter pour plus d’informations.

Fiche programme PDF

Taux de satisfaction stagiaires : 90% (2 évaluations sur les 12 derniers mois)

Objectifs

Concevoir et mettre en œuvre un dispositif FOAD 100% en ligne et le diffuser auprès des apprenants. 

Contenu

Les thématiques abordées ne sont pas chronologiques et peuvent être complétées selon les besoins identifiés au cours de cette action. 

E-LEARNING : DEFINITIONS ET SOLUTIONS 

  • Les grands principes de la formation à distance 
  • Les principaux courants et modalités pédagogiques 
  • Les caractéristiques de la formation à distance et du e-learning 
  • Les avantages et limites de la formation à distance et du e-learning 
  • Le rôle de l'humain : la fonction tutorale 
  • Différencier rapid-learning, e-learning, blended-learning 
  • social-learning, micro-learning, mobile-learning 
  • L’influence des nouvelles formes narratives 

LES OUTILS TECHNOLOGIQUES DE LA FOAD 

  • Les LMS et LCMS 
  • Les plateformes sociales 
  • Les plateformes collaboratives 
  • Les outils de communication 
  • Les plateformes intégrées : typologie des produits existant sur le marché 
  • Les outils de production de ressources multimédias : images, sons, vidéos, animations 
  • Les outils-auteurs e-learning 
  • Les standards e-learning (SCORM, AICC) 

METTRE EN OEUVRE UN DISPOSITIF FOAD 

  • Les spécificités de la gestion de projet de formation à distance 
  • Les livrables courants (note de cadrage, cahier des charges, plannings ...) 
  • Les méthodes projets  
  • La chaîne de production e-learning, les métiers engagés 
  • Etapes de la conception et du développement d'une ressource e-learning 
  • Typologie des ressources d’apprentissage à distance : Multimédias, e-learning, simulations, serious games, etc 
  • L’implication sur les coûts et délais de production 

CONCEPTION ET DESIGN D’INTERFACE UTILISATEUR 

  • Construire les séquences pédagogiques : granularité, progressivité, navigation, scénarisation et storytelling 
  • Evaluer les compétences et connaissances, le rôle des feedbacks 
  • L’alignement objectifs-méthodes-outils 
  • Le design d’écrans et la communication visuelle : zoning, grilles, usage de l’espace vide, le graphique et le verbal, etc... 
  • La création de storyboards : les principaux constituants 

PILOTER AU QUOTIDIEN UN DISPOSITIF FOAD 

  • L'après-projet : cycle de vie d'un dispositif e-learning 
  • La maintenance technique et logicielle 
  • Anticiper et repérer les besoins en support technique des apprenants 
  • Le défi de l'équipement apprenant et de l'évolution des technologies web 
  • La gestion des utilisateurs et des parcours de formation 
  • Les actions d’accompagnement et le suivi des apprenants 
  • La fonction éditoriale et la plateforme de formation 
  • L’utilisation du reporting apprenant 
  • L’importance de la veille technologique 
  • La mise en place d'une démarche d'évaluation permanente 

COMMUNICATION ET BONNES PRATIQUES D’APPRENTISSAGE 

  • Créer un plan de communication - Pré, pendant et post lancement 
  • Les bonnes pratiques de déploiement pour impliquer les équipes et la hiérarchie 
  • Les bonnes pratiques pour guider les apprenants dans leur apprentissage à distance 

CONCEPTION PÉDAGOGIQUE 

  • Identifier les objectifs de formation 
  • Cartographier les connaissances et compétences 
  • Déterminer les approches pédagogiques adaptées et produire le synopsis 
  • Construire les séquences pédagogiques : 
  • Granularité, progressivité, navigation, scénarisation et storytelling 
  • Structurer et réécrire le contenu informationnel 
  • Produire le scénario pédagogique 
  • Evaluer les compétences et connaissances, le rôle des feedbacks 
  • Le choix et l’écriture des questions et exercices 
  • L’alignement objectifs-méthodes-outils 

NOTIONS SUR LES LOGICIEL-AUTEURS

  • L'exemple outils auteurs Adobe Captivate, Onlineformapro, E-doceo
  • Les types de projets
  • L’interface utilisateur
  • Les outils de création et d’édition d’objets
  • L’intégration de personnages et modèles d’interactions
  • Les paramétrages des objets interactifs
  • La mise en place des questions de connaissances et exercices
  • Les types de questions
  • Les structures et scénarios pédagogiques les plus courants
  • La mise en place de protocoles de tests

RÉALISATION DU STORYBOARD

  • Les principaux constituants du storyboard
  • Quel modèle de storyboard pour quel usage ?
  • Réaliser le storyboard : Powerpoint ou logiciel-auteur ?
  • Gérer le versioning du contenu avec le storyboard

TESTER LE MODULE DANS L’ENVIRONNEMENT-CIBLE

  • La mise en place de protocoles de tests
  • Les notions importantes sur les navigateurs Internet
  • Versions, paramétrages, plugins ...
  • Déterminer les points-clés du support technique nécessaire pour une expérience réussie du module

Prérequis

Savoir utiliser la suite Windows (word, excel, powerpoint), avoir déjà fait de l’ingénierie pédagogique.  

Profil des participants

Formateur, administratif en lien avec la pédagogie

Pédagogie et organisation

Méthodes pédagogiques : 

  • Présentiel 
  • Distanciel  
  • Travaux pratiques, mises en situation 

Modalités d'évaluation :

  • Fiche d’évaluation qualitative de la formation (à chaud) 
  • Evaluation à froid après formation (1 à 6 mois éventuellement) 

Intervenant

Gwen FITAMANT :

  • Ingénieur du e-learning – responsable de dispositif – Master2, Rennes 1
  • 5 ans de projet e-learning (centres de formation, agence e-learning)
  • 10 ans en gestion de projet Web et communication 
  • Contact : gwen.fitamant@gmail.com
  • CV PDF

Mode de validation

Attestation de fin de formation

Aptitudes et compétences visées / attestées

Les compétences professionnelles visées à l’issue de cette formation sont de : 

  • Concevoir et adapter des contenus e-learning selon les projets et les publics
  • Construire les séquences pédagogiques : granularité, progressivité, navigation, scénarisation. 
  • Utiliser les outils de production LCMS et de diffusion LMS de la suite Talentsoft 
  • Utiliser des outils de production de ressources multimédias : images, sons, vidéos, animations 
  • Développer l’évaluation des compétences et connaissances, proposer des feedbacks 
  • Organiser la gestion des ressources e-learning et le travail collaboratif 
  • Suivre la maintenance technique et logicielle 
  • Assurer la gestion des utilisateurs et des parcours de formation dans le LMS 
  • Concevoir des actions d’accompagnement et de suivi des apprenants 
  • Utiliser les fonctions de reporting apprenant dans le LMS 
  • Mettre en place une démarche d'évaluation permanente de la production des contenus 

Financements possibles

OPCO

Conditions tarifaires : acompte de 10% - puis paiement chaque mois, en fonction des jours réalisés.

Délai d’accès

Délai d'inscription : 1 mois

Accessibilité

PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP :

Contact : Référent handicap 02 51 84 95 55 / 06 28 70 45 28 

Formation à la conception, production et diffusion d’un parcours e-learning

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